En estas vacaciones, mientras capacito sobre comprensión lectora, algunos docentes me preguntan, serios: “¿Sus estrategias están alineadas con los estándares del Ministerio de Educación?”. Yo les respondo: “Sí, está alineado, pero no apresado”. Les digo que leer es ver más allá de lo evidente, no es solo entender el libro, sino captar el mensaje de las oportunidades que la vida nos muestra. Al final se marchan dudando, pero más creativos, empoderados y visionarios.
A lo largo de los años, la enseñanza de la comprensión lectora en las escuelas se ha centrado en comprender el texto. Este enfoque tradicional no es suficiente en la era de la inteligencia artificial y la era del cerebro. Por ello, es urgente adoptar el paradigma de la comprensión lectora productiva basada en estas cinco claves.
Durante la lectura, es importante que los estudiantes lean con estrategias y propósito y que cada aspecto del texto lo vinculen con su realidad, mirando al futuro. Esta lectura se potencia con las herramientas tecnológicas promovidas por Esther Wojcicki, en su afán de formar estudiantes que investigan y aprenden con autonomía de manera colaborativa.
Para fortalecer la comprensión lectora profunda, es clave la mediación lectora. El maestro es un mediador natural y, apoyándose en las recomendaciones de CERLALC, puede articular alianzas con influencers, clubes de lectura, redes sociales, bibliotecas, librerías, autores y familias con el ánimo de que el compromiso lector es de todos.
Seguidamente, ingresamos al fascinante mundo de la creatividad y la productividad. A partir de la lectura y con la ayuda de la tecnología, los estudiantes escriben artículos, diseñan infografías creativas, reseñas, cápsulas temáticas y cuentan sus creaciones en videos, todo ello desde una mirada innovadora.
En cuarto lugar, Esther Wojciki sostiene que vivimos en la era de la información, por lo que todo estudiante debe aprender periodismo. Esta habilidad les permitirá contar historias y editar sus productos, apoyándose en la inteligencia artificial. Es aquí donde el estudiante publica en la internet y en periódicos murales.
El quinto paso apunta a la difusión de los productos publicados a modo de emprendimiento. Como coinciden Wojcicki, Wales y Gates, el futuro pertenece a quienes crean, comparten conocimiento y utilizan la tecnología para innovar.
La comprensión lectora productiva es un cambio de paradigma. Al leer con propósito y visión, el lector se convierte en un innovador y exitoso emprendedor que el mundo necesita.
Artículo publicado en El Montonero
© David Auris Villegas. Ha publicado: Hacia una educación del buen vivir y Cómo redactar y publicar artículos científicos. Edita y divulga la revista AURIS.
David Auris Villegas
Escritor, consultor educativo, columnista, profesor universitario y creador del ABDIV. Licenciado en educación por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y máster en Educación por la Universidad de La Habana. Ha publicado: Como redactar artículos científicos, Comprensión lectora para la vida, Minicuentos para soñar, Mañana al despertar piensa en mí y Cuentos de medianoche.
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